Ne plus tourner en rond dans les colloques d’équipes : progresser ensemble

Contenu :

D’abord, faut-il vraiment choisir entre les contraires pour éduquer des enfants ? Stimuler, n’est-ce pas aussi respecter ? Entre proposer et imposer, ne peut-on pas suggérer, inciter, raisonner ? Et à quoi servent bienveillance, compréhension et patience si elles occultent le système de normes, d’attentes et de sanctions qui donne son sens et sa finalité à toute éducation ? En somme, gare aux faux dilemmes, aux oppositions dogmatiques qui bloquent la pensée et du même coup l’action. Peut-être vaut-il même mieux – non pas les ignorer – mais les prendre comme des points de départ à travailler afin de collectivement les dépasser. Si deux doctrines s’affrontent régulièrement, si le sentiment de répétition use les parties prenantes, si l’on n’en parle même plus pour économiser ses forces mais en rongeant chacun-e son frein dans son coin, le blocage peut s’installer durablement et peser sur le moral des profesionnel-les. Cette session commencera par faire appel à l’expérience des participant-es, pour repérer quand et à propos de quoi ils et elles ont le sentiment de « faire du surplace » ou de « tourner en rond ». Puis elle cherchera comment dépasser les vrais ou faux dilemmes identifiés, en croisant créativité pédagogique et manières renouvelées de communiquer en équipes.